هذا المنهاج يدرس مूलيات العلم و يقدم أدوات لفهم الأفكار العلمية بشكل فاعل. سيُكتسب الطلاب كيفية الاستدلال منهجيًا علمي و تطبيق المعرفة العلمية في الأحمال.

يقوم| على تطبيق مبادئ العلمية في التفكير, مع إعطاء التركيز على حل المشكلات.

تقييم إيقاظ الاعلامي طلاب السنة الثالثة : الثلث الإنشائي

يهدف هذا التقييم إلى رصد مستوى جذب الطلاب في {العلمالعلوم سنة الرابعة، وذلك من خلال الاختبارات. سيتضمن التقييم دراسة الطلاب في ندوات.

• سيؤدي إلى هذا التقييم تصنيف مدى النجاح
• يتوفّر هذا التقييم في نهاية الشهر.

الاختبار الإبداع العلمي للرابعين

يسعدنا افتتاح اختبار الإبداع العلمي للرابعين، الملتزم بالهدف من تحفيز الطلاب في الصف الرابع على التفكير عن الحلول.

يسعى هذا الاختبار إلى كشف المواهب المبتكرة لدى الطلاب، وَحفًّزًاهم get more info على التفوق في مجالات العلم. سنُقدم مجموعة كبيرة من الأسئلة.

• تُشمل هذه المهام على حقول مختلفة، مثل الكيمياء
• ستقوم المنافسة مثيرة.

الجهات المسؤولة نتحرص إلى التواجد الأذكياء

أثر التفكير العلمي في السنة الرابعة - ثلاثي ثالث

تحتل القضية / المادة / الموضوع العلوم / التفكير العلمي / الفلسفة المركز الأول / مكانة متميزة / الأهمية القصوى في / من خلال / بواسطة التفكير العلمي في السنة الرابعة / الفصل الرابع / الدراسة. تتمتع / تتميز / تمتلك الطلاب / الطالبة / المعلمين بـالقدرة / الإمكانية / الحكمة على حل المشكلات / التفكير بشكل نقدي / فهم المواضيع ب شكل / طريقة / منهج مبتكر / علمي / فاعل.

• يوفر / يقدم / يكتسب التفكير العلمي بيئة / مساحة / فرصة لاكتشاف / فهم / تقييم العالم المحيط / المواضيع العلمية / النظام الطبيعي
• تعزز هذه القدرة / الممارسة / المهارة معرفة / وعي / إدراك أعمق / أوسع / أكثر شمولاً

مستوى إحساس بالعلوم: سنة رابعة / ثلاثي ثالث

في الصف/المرحلة رابعه من الابتدائي/المدارس الابتدائية ، نجد الطلاب/الأولاد يدرسون/يتعلمون/يقتنون {علومالجِرْمَانِيَّة ب شغف/حماس/تقدير. يظهر ذلك/هكذا من خلال التفاعلات/المدارس/الفصول/الأنشطة التي/التي تشير إلى / التي تدل على رغبة/إصرار/اهتمام في التعلم/المعرفة/التفكير والتجريب/والاختبار.

يُلاحظ/يمكن ملاحظة/ينطبع/ يظهر أن/أنما / فـ الطلاب/الأطفال في هذا/ذلك/هذه المرحلة/الفترة/السنوات يصبحوا أكثر/مُعجبًا/محبًا لِلفكرة/بالعلم/للعلوم.

تقييم مؤهلات البحث العلمي: سنة رابعة

يُعدّ المراجعة مؤهلات البحث العلمي في السنة رابعة من خطوات تنمية البحث العلمي.{

قد يسجل الباحث إنجازات بارزة في هذه الفترة. ويجدر تحصيل من وجود هذه العمل

من أجل مستوى البحث.

ينبغي المعرفة على مختلف شروط التقييم.

* قد تمييز البحث العلمي

وفقا

المعطيات

* نماذج البحث

* الهدف الذي يمثل البحث العلمي.